Le but
C'est de présenter la problématique de la population: dénatalité,
vieillissement, etc...
Les objectifs spécifiques sont de:
-
Présenter l'équation démographique
-
Étudier chaque élément de cette équation:
l'accroissement naturel et la migration
-
Analyser la natalité et la fécondité
-
Présenter les différents rapports démographiques
-
Présenter la main d'oeuvre
-
Discuter des besoins relatives à la retraite
-
Discuter les différentes perspectives actuelles sur la population
Les principaux problèmes du domaine de la population sont reliés,
semble-t-il, à la dénatalité et au vieillissement.
Est-ce que ce sont deux problématiques différentes ou est-ce
un seul et même sujet de discussion? Comment la population du Québec,
du Canada, de l'Amérique, de la Terre toute entière évoluera-t-elle
au cours du vingt et unième siècle?
Les objectifs pédagogiques
Ce chapitre présente les notions fondamentales de la démographie,
commençant avec l'équation démographique: accroissement
naturel, migrations, différents taux ou ratio...
Ce chapitre répond aussi à différentes questions
populaires. Il faut savoir dès maintenant préparer sa retraite;
comment donc se payer une bonne rente? Le taux de chômage est une
statistique importante; comment est déterminé le nombre des
chômeurs? La population n'augmentera plus, elle diminuera peut-être;
qu'est-ce qui détermine la fécondité? Est-ce que la
fiscalité peut améliorer l'équilibre de la population?
L'évaluation
de ses besoins lors de la retraite
Avec l'augmentation du nombre des personnes âgées et l'allongement
de l'espérance de vie, il devient important de prévoir les
moyens de bien vivre après la retraite. Un texte de discussions
présente une problématique
syndicale à ce sujet.
Selon Yves Balcer, Joliétin employé à la Banque
mondiale, un modèle très simple permet de faire ces calculs.
Ce modèle à long terme suppose que l'évolution des
salaires suit exactement le salaire moyen industriel, que le rendement
des placements, dans l'ensemble du porte-feuille, suit aussi exactement
le salaire moyen industriel, que l'évolution de la productivité
et du rendement global de l'économie est constante, que l'intérêt
couvre l'inflation et la productivité et, enfin, qu'il y a toujours
parfaite mobilité des facteurs de production.
Ce sont toutes des hypothèses valables à long terme. Le
déroulement de ce modèle veut qu'un travailleur commence
à travailler vers vingt ans, augmente son revenu comparativement
au salaire moyen jusqu'à quarante ans, après quoi son salaire
relatif se stabilise; il prend sa retraite vers soixante ans, soit suite
à une quarantaine d'années de travail.
Le retraité vit jusqu'à quatre-vingts ans, en moyenne.
Pour jouir d'un revenu décent (disons cinquante pour-cent du salaire
industriel) durant sa retraite, le travailleur devra avoir épargné,
au début de sa retraite, le quart de tous ses gains durant sa vie
active. Il pourra ainsi dépenser durant cette période, équivalant
à la moitié de sa vie active, deux fois plus de bénéfices
de retraite que ne lui permettait son vingt-cinq pour-cent d'épargne
de ses revenus de travail.
La répartition des revenus durant la vie
|
Cotisations de 25% * 40 ans
|
=
|
prestations de 50% * 20 ans
|
Revenu de travail (100%) -
cotisations de retraites (25%)
|
=
|
revenu net durant la vie active (75%)
|
Quelques questions de révision
Les définitions
-
Accroissement naturel; le nombre des naissances moins le nombre des
décès
-
Chômage
-
Chômage conjoncturel
-
Chômage structurel
-
Emigration
-
Employé
-
Employeur
-
Espérance de vie
-
Immigration
-
Main-d'oeuvre
-
Migration
-
Population
-
Population active
-
Population inactive
-
Réfugiés politiques ou économiques
-
Retraité
-
Salarié
-
Solde migratoire
-
Taux d'activité
-
Taux de chômage
-
Taux de dépendance des jeunes et des vieux
-
Taux de fécondité
-
Taux de mortalité
-
Taux de naissance
-
Taux de natalité
-
Travailleurs
-
Vieillissement de la population
Les questions de révision
Qu'est-ce que le rapport de dépendance? Des jeunes? Des personnes
âgées?
Expliquez l'évolution du taux d'activité, par sexe et
par âge, depuis 1980.
Expliquez l'évolution du taux d'activité, par sexe et
par âge, depuis la dernière grande guerre jusqu'à nos
jours.
Comparez les différentes espérances de vie, selon le
sexe et les pays?
Parlez de l'espérance de vie pour les hommes, les femmes, les
Canadiens, les Québécois, les jeunes, les vieux.
Comment la hausse de la population active entraîne-t-elle la
croissance économique?
Quels sont les effets, sur la population, d'une hausse du taux de natalité?
D'une hausse du taux de fécondité? D'une hausse du solde
migratoire? Laquelle est plus drastique?
Expliquez la baisse du nombre des naissances du Québec et donnez
ses conséquences.
Comment varie le taux de chômage selon le sexe, selon l'âge,
selon les métiers, selon la scolarité?
Parlez de l'évolution de la population québécoise
depuis 1534. Plus précisément, depuis 1960.
Comment est constitué le groupe de chômeurs du Québec?
Qui exactement chôme?
Quels sont les facteurs qui expliquent le mieux la baisse des naissances,
au Québec et en Occident? Qu'en sera-t-il dans l'avenir?
La fiscalité des enfants est en constants changements. Quels
en sont les principaux éléments? Leur évolution récente?
Dans la fiscalité des enfants, comment les gouvernements peuvent-ils
orienter les décisions des individus, des couples et des familles?
Nommez des avantages fiscaux pour la famille et les enfants et décrivez-les.
Le retour des femmes sur le marché du travail a changé
les modes d'emploi. Comment? Pourquoi? Comparez leurs salaires.
Pourquoi le chômage est-il plus élevé au Québec
qu'en Ontario, malgré le grand nombre d'immigrants qui s'installent
en Ontario et la croissance plus grande de la population de cette province?
Discutez du vieillissement de la population québécoise.
Quelles en sont les causes? Et les effets?
La relance des diplômés
Selon une relance des diplômés de l'Université de Montréal,
seulement 5% des personnes rejointes étaient en chômage, 70%
avaient un emploi, à plein temps ou à temps partiel et 43%
poursuivaient des études, dont 12% qui n'avaient pas pu se trouver
d'emplois.
Date de la relance: février 1986.
Population cible: plus de 2000 diplômés, dans toutes les
disciplines, excluant H.E.C. et Poly.
Chez les détenteurs de maîtrise, le chômage était
de 3.9% versus 5.4% pour les bacheliers. 83.3% des diplômés
de maîtrise avaient un emploi versus 64.8 des bacheliers. Le taux
d'emploi varie selon la discipline, de même que le taux de travail
régulier, permanent et à plein temps.
L'égalité
L'égalité devant le travail suppose un concours de la loi
et une série d'au moins quatre réformes.
-
Il faut du personnel pour prendre soin des enfants.
-
L'assouplissement des horaires de travail: congé de maternité,
semaine de quatre jours, semaine de 15 à 20 heures, horaire flexible,
accès aux congés sans solde.
-
La fin du monopole masculin sur les meilleurs postes de la technostructure
(en 1969, 95% des emplois rémunérés à plus
de $15,000 étaient détenus par des hommes).
-
Il faut offrir aux femmes d'égales possibilités à
l'instruction; entre autre, la vie de banlieue limite les déplacements
des femmes.
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Mis à jour le 13 octobre 2002